ОДНКНР 5-6 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
АМС Моздокского района
МБОУ ООШ п. Советского

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Абаева З.Т.
31 августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»
для обучающихся 5 – 6 класс

Моздок-2 2024

1.Пояснительнаязаписка
Программапопредметнойобласти«ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии»(далее

ОДНКНР)

для5—

6классовобразовательныхорганизацийсоставленавсоответствиис:
требованиями

Федерального

государственного

образовательногостандартаосновногообщегообразования(ФГОСООО)(утверждѐнприказом
МинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31мая2021г. №287);
-

требованиями

результатам

освоения

программы

основногообщегообразования(личностным,метапредметным,предметным);
- основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий
(УУД) для основного общего образования.
.
Целями изучения учебного курса являются:
- формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение
культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения
и мирного сосуществования народов, религий, национальных культур;
- создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей
принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;
- формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных
национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений;
- идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:
- овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для
формирования гражданской идентичности обучающегося;
- приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как
основополагающих элементах духовной культуры современного общества;
- развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных
норм для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к
будущему отцовству и материнству;

- становление компетенций межкультурного

взаимодействия как способности и

готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при
осознании и сохранении собственной культурной идентичности;
- формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и
представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства,
музыки;
- обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через
развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;
- воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и
культурному наследию народов России;
- содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на
приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
- формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли
личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия,
гражданской идентичности для процветания общества в целом .
Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:
-Федеральный

государственный

образовательныйстандартосновногообщегообразования(ФГОСООО)(утверждѐнприказомМ
инистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31мая2021г.№287);
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред.
от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
- письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2015 года N 08-761. Об изучении
предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовнонравственной культуры народов России"
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Стандарты второго поколения. (А.Я.Данилов, А.М.Кондаков, В.А.Тишков), М.: Просвещение,
2010г.,
-

2. Планируемые результаты освоения программы
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Личностные результаты:


готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,

взаимоотношения со сверстниками;


достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;



личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками;



формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли
многонациональной России в современном мире;



воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
формирование ценностей многонационального российского общества;



воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному
краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их
возраста, национальности, вероисповедания;



понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения,
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Универсальные учебные действия
Познавательные:



характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;



сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре,
искусстве, религиозных учениях;



различать культовые сооружения разных религий;



формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:



рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;



кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие,
доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:



оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;



анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в
соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового
этикета.
Информационные:



анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической)
и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
К концу обучения учащиеся научатся:



Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;
оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.



Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими
духовно-нравственными ценностями.



Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания
участников беседы, добавлять, приводить доказательства.



Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям)
словесный портрет героя.



Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных
личностей.



Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.



Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и
практических задач.


Метапредметные результаты:


владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование
речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и
ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах
разных видов и жанров);



овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в
разном виде и разнообразной форме;



овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение,
анализ, обобщение, построение рассуждений);



освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;



умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой
коллективного труда.


Предметные результаты:


осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;



использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;



расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Приложение 2

3. Содержание учебного предмета
5 класс – 34 часа
Тематический блок 1.«Россия – наш общий дом»»
Тема1.Зачемизучатькурс«Основыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии»?
Формирование

закрепление

гражданского

единства.РодинаиОтечество.Традиционныеценностииролевыемодели.Традиционнаясемья.
Всеобщийхарактерморалиинравственности.Русскийязыкиединоекультурноепространство.
Риски и угрозы духовно-нравственной культуре народовРоссии.
Тема2.Нашдом—Россия.
Россия—
многонациональнаястрана.МногонациональныйнародРоссийскойФедерации.Россиякакобщ
ийдом.Дружбанародов.
Тема3.Языкиистория.
Чтотакоеязык?Каквязыкенародаотражаетсяегоистория?Языккакинструменткультуры.В
ажностькоммуникациимеждулюдьми.Языкинародовмира,ихвзаимосвязь.
Тема4.Русскийязык—языкобщенияиязыквозможностей.
Русскийязык—основароссийскойкультуры.

Как

складывалсярусскийязык:вкладнародовРоссиивегоразвитие.Русскийязыккаккультурообраз
ующийпроектиязыкмежнациональногообщения.Важностьобщегоязыкадлявсехнародов
России.Возможности,которыедаѐтрусскийязык.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Чтотакоекультура.Культураиприрода.Ролькультурывжизни

общества.

Многообразие

культур и его причины. ЕдинствокультурногопространстваРоссии
Тема6.МатериальнаякультураМатериальнаякультура:архитектура,одежда,пища,транспор
т,техника.Связьмеждуматериальнойкультуройидуховнонравственнымиценностямиобщества.
Тема7.Духовнаякультура.
Духовно-нравственнаякультура.Искусство,наука,
духовность.Мораль,нравственность,ценности.Художественноеосмысление мира. Символ и
знак. Духовная культура как реализацияценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, еѐ роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России.
7

Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний . Образование как ключ
к социализации и духовно- нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России.
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре
народов России.
Тематический блок 2«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь
сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и
семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России.

Межнациональные семьи. Семейное воспитание как

трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки,поговорки и т.д.) о семье и семейных
обязанностях . Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда.Роль нравственных норм в
благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире(практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг,писем и др.). Семейное древо.
Семейные традиции.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества . Связь между
обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Тема18. Духовныймирчеловека.
Человек—

творец

культуры.Культуракакдуховныймир

человека.

Мораль.

Нравственность.Патриотизм.Реализацияценностейвкультуре.Творчество:чтоэтотакое?Гран

ицытворчества.Традициииновациивкультуре.Границыкультур.Созидательныйтруд.Важнос
тьтрудакактворческойдеятельности,какреализации.
Тема19.Личность и духовно-нравственные ценности .
Моральинравственностьвжизничеловек.Взаимопомощь,сострадание,милосердие,любов
ь,дружба,коллективизм,п а т р и о т и з м , любовькблизким.
Тематический блок 4. Культурное единство России
Тема20.Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.
Чтотакоеисторияипочемуонаважна?

История

семьи

частьисториинарода,государства,человечества.Важностьисторической

—
памяти,

недопустимость еѐфальсификации. Преемственностьпоколений.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Литературакакхудожественноеосмыслениедействительности. От сказки к роману. Зачем
нужны литературные произведения?Внутренниймирчеловекаиегодуховность.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Взаимодействиекультур.Межпоколеннаяимежкультурнаятрансляция.Обменценностнымиу
становкамииидеями.Примеры

межкультурной

коммуникации

как

способ

формированияобщихдуховно-нравственныхценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,гражданственность,служениеОтеч
ествуиответственностьзаегосудьбу,высокиенравственныеидеалы,крепкаясемья,созидательн
ыйтруд,приоритетдуховногонадматериальным,гуманизм,милосердие,справедливость,колле
ктивизм,взаимопомощь,историческаяпамятьипреемственностьпоколений,единствонародов
России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Историческиеисоциальныепричиныкультурногоразнообразия.Каждыйрегионуникален.Мал
аяРодина—частьобщегоОтечества.
Тема25.ПраздникивкультуренародовРоссии.
Чтотакоепраздник?Почему

праздники

важны.

Праздничные традиции в России.

Народные праздники как память культуры,каквоплощениедуховно-нравственныхидеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как
память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и
духовно-нравственные ценности народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
9

Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей
между людьми . Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России .
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству.
Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся художники
разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России .
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его
ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа
в его литературе .
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием
разнообразного зрительного ряда и других источников .
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта.
Описание регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые
духовно-нравственные ценности народов России.
6 класс (34 ч)
Тематический блок 1. «Культура как социальность»
Тема 1. Мир культуры: его структура
Культура как форма социального взаимодействия. Связь между миром материальной культуры
и социальной структурой общества. Расстояние и образ жизни людей. Научно-технический
прогресс как один из источников формирования социального облика общества.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
ТерриторияРоссии.Народы,живущиевней.Проблемыкультурного

взаимодействия

обществе с многообразием культур. Сохранение и поддержка принципов толерантности и
уваженияковсемкультурамнародовРоссии.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Домашнеехозяйствоиеготипы. Хозяйственная деятельность народов России в разные
исторические

периоды.

МногообразиекультурныхукладовкакрезультатисторическогоразвитиянародовРоссии.
Тема 4. Прогресс: технический и социальный.
10

Производительностьтруда.Разделениетруда.Обслуживающий

производящий

труд

Домашний труд и его механизация.Что такое технологии и как они влияют на культуру и
ценностиобщества?
Тема 5. Образование в культуре народов России.
Представлениеобосновныхэтапахвисторииобразования.

Ценностьзнания.Социальная

обусловленность
различныхвидовобразования.Важностьобразованиядлясовременногомира.Образованиекак
трансляциякультурныхсмыслов,какспособпередачиценностей.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Права

обязанности

человека

культурной

традиции

народовРоссии.Праваисвободычеловекаигражданина,обозначенныевКонституцииРоссийс
койФедерации.
Тема7.Обществоирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Миррелигийвистории.РелигиинародовРоссиисегодня.Государствообразующие

традиционные религии как источникдуховно-нравственныхценностей.
Тема 8. Современный мир: самое важное (практическое занятие).
Современное общество: его портрет. Проект: описание самыхважных черт современного
общества с точки зрения материальнойидуховнойкультурынародовРоссии.
Тематический блок 2. «Человек и его отражение в культуре»

Тема 9. Каким должен быть человек? Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека.
Мораль,нравственность,этика,этикетвкультурахнародовРоссии.Правоиравенствов правах.
Свобода

как

ценность.Долгкакеѐограничение.Обществокакрегуляторсвободы.Свойстваикачествачелов
ека,егообразвкультуренародовРоссии,единствочеловеческихкачеств.Единстводуховнойжи
зни.
Тема 10. Взросление человека в культуре народов Росси.
Социальноеизмерениечеловека.Детство,взросление,зрелость, пожилой возраст. Проблема
одиночества.

Необходимостьразвития

во

взаимодействии

другими

людьми.

Самостоятельностькакценность.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Религиякакисточникнравственностиигуманистическогомышления.Нравственныйидеалчело
векавтрадиционныхрелигиях.Современноеобществоирелигиозныйидеалчеловека.
Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловекеичеловеческом.
Гуманитарное

знание

его

особенности.

Культура

самопознание.Этика.Эстетика.Правовконтекстедуховно-нравственныхценностей.
11

как

Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры.
Что

такое

этика.

Добро

его

проявления

реальной

жизни.Чтозначитбытьнравственным.Почемунравственностьважна?
Тема 14. Самопознание(практическое занятие).
Автобиографияиавтопортрет:ктояичтоялюблю.Какустроенамояжизнь.Выполнениепроекта
.
Тематический блок 3. «Человек как член общества»

Тема15.Трудделаетчеловекачеловеком.
Чтотакоетруд.Важностьтрудаиегоэкономическаястоимость.Безделье,лень,тунеядство.Труд
олюбие,подвигтруда,ответственность.Общественнаяоценкатруда.
Тема16.Подвиг:какузнатьгероя?
Чтотакоеподвиг.Героизмкаксамопожертвование.Героизмнавойне.Подвигвмирноевремя.Ми
лосердие,взаимопомощь.
Тема17.Людивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Человеквсоциальномизмерении.Дружба,предательство.Коллектив.ЛичныеграницыЭтикапр
едпринимательства.Социальнаяпомощь.
Тема18.Проблемысовременного

общества

как

отражениеегодуховно-

нравственногосамосознания.
Бедность.

Инвалидность.

Асоциальная

семья.

Сиротство.Отражениеэтихявленийвкультуреобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений.
Милосердие.Взаимопомощь.Социальноеслужение.Благотворительность.Волонтѐрство.Обществ
енныеблага.
Тема

20.

Гуманизм

как

сущностная

характеристика

духовно-

нравственнойкультурынародовРоссии.
Гуманизм.Истокигуманистическогомышления.Философиягуманизма.Проявлениягуманизм
ависторико-культурномнаследиинародовРоссии.
Тема21.Социальныепрофессии;ихважность

для

сохранениядуховно-

нравственногообликаобщества.
Социальныепрофессии:врач,учитель,пожарный,полицейский,социальныйработник.Духовн
о-нравственныекачества,необходимыепредставителямэтихпрофессии.
Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительностькакнравственны
йдолг.
Меценаты,философы,религиозныелидеры,врачи,учѐные,педагоги.Важностьмеценатствадля
духовно-нравственногоразвитияличностисамогомеценатаиобществавцелом.
12

Тема23.ВыдающиесяучѐныеРоссии.Наукакакисточниксоциальногоидуховногопрогре
ссаобщества.
УчѐныеРоссии.Почему важно помнить историю науки .Вклад науки в благополучие
страны. Важность морали и нравственностивнауке,вдеятельностиучѐных.
Тема 24. Моя профессия (практическоезанятие).
Трудкак самореализация, как вклад в общество. Рассказосвоейбудущейпрофессии.
Тематический блок 3. «Родина и патриотизм»

Тема25.Гражданин.
Родина

гражданство,

их

взаимосвязь.

Что

делает

человекагражданином.Нравственныекачествагражданина
Тема26.Патриотизм.
Патриотизм.Толерантность.Уважение

другим

народам

иихистории.Важностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Войнаимир.
РользнаниявзащитеРодины.Долггражданинапередобществом.Военныеподвиги.Честь.Доблесть
.
Тема28.Государство.Россия—нашародина.
Государствокакобъединяющееначало.Социальнаясторонаправаигосударства.Чтотакоезакон
.ЧтотакоеРодина?Чтотакое

государство?

Необходимость

быть

гражданином.

Российскаягражданскаяидентичность.
Тема 29. Гражданская идентичность(практическое занятие).
Какими качествами должен обладать человек как гражданин.
Тема 30. Моя школа и мой класс(практическое занятие).
Портрет школы или класса через добрые дела.
Тема 31. Человек: какой он? (практическое занятие).
Человек. Его образы в культуре. Духовность и нравственность как важнейшие качества
человека.
Тема Человек и культура(проект).
Итоговый проект: «Что значит быть человеком?»
Приложение 3

4. Календарно-тематическое планирование
Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 – 6 классы
5 класс (34 час.)
13

№

Тема урока

урока

к-во

дата по

час.

плану

факту

Тематическийблок1.«Россия—нашобщийдом» - 10ч.

Зачем

изучать

курс

«Основыдуховно-

06.09

нравственнойкультурынародовРоссии»?
2

Нашдом— Россия

13.09

Языкиистория

20.09

Русскийязык—

27.09

языкобщенияиязыквозможностей
5

Истокироднойкультуры

04.10

Материальнаякультура

11.10

Духовнаякультура

18.10

Культураирелигия

25.10

Культураиобразование

08.11

МногообразиекультурРоссии(практическое

15.11

занятие)
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности» - 6 ч.
11

Семья — хранитель духовных ценностей

22.11

Родинаначинаетсяссемьи

29.11

ТрадициисемейноговоспитаниявРоссии

06.12

Образ семьи в культуре народов России

13.12

Трудвисториисемьи

20.12

Семьяв современном мире

27.12

(практическоезанятие)
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности» - 3 ч.

Личность — общество — культура

10.01

Духовныймир человека.Человек—

17.01

24.01

творецкультуры
19

Личностьидуховно-нравственныеценности

Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии» - 16ч
20

Историческаяпамятькакдуховно-

31.01

нравственная ценность
21

Литературакакязыккультуры

07.02

Взаимовлияниекультур

14.02

Духовно-

21.02

нравственныеценностироссийскогонарода
24

РегионыРоссии:культурноемногообразие

28.02

ПраздникивкультуренародовРоссии

06.03

Памятники в культуре народовРоссии

13.03

МузыкальнаякультуранародовРоссии

20.03

Изобразительное

03.04

ФольклорилитературанародовРоссии

10.04

Бытовые традиции народовРоссии: пища,

17.04

24.04

искусствонародовРоссии

одежда, дом(практическоезанятие)
31

Культурная карта России
(практическоезанятие)

Единствостраны—залогбудущегоРоссии

08.05

Урок повторения и обобщения

15.05

Промежуточная аттестация

22.05

6 класс (34ч.)
№

Тема урока

урока

кол.

Датапо

дата

час.

плану

факт.

Тематический блок 1. «Культура как социальность» - 8 ч.

Миркультуры:егоструктура

07.09

КультураРоссии:многообразиерегионов

14.09

Историябытакакисториякультуры

21.09

Прогресс:техническийисоциальный

28.09

ОбразованиевкультуренародовРоссии

05.10

Праваиобязанностичеловека

12.10

Обществоирелигия:духовно-

19.10

26.10

нравственноевзаимодействие
8

Современныймир:самоеважное
(практическое занятие)

Тематическийблок2.«Человекиегоотражениевкультуре» - 6 ч.
Духовно-

09.11

ВзрослениечеловекавкультуренародовРоссии

16.11

Религиякакисточникнравственности

23.11

Наукакак источник

30.11

07.12

14.12

Какимдолженбытьчеловек?
нравственныйобликиидеалчеловека

знанияочеловекеичеловеческом
13

Этика

нравственность

каккатегории

духовной культуры
14

Самопознание (практическоезанятие)

Тематический блок 3. «Человек как член общества» - 10 ч.
16

1 чет.

Трудделаетчеловекачеловеком

21.12

Подвиг:какузнатьгероя?

28.12

Люди

духовно-нравственное 1

11.01

обществе:

взаимовлияние
18

Проблемысовременногообществакакотражен

18.01

25.01

01.02

08.02

15.02

29.02

иеегодуховно-нравственного
самосознания
19

Духовно-нравственныеориентиры
социальных отношений

Гуманизмкаксущностнаяхарактеристикаду
ховно-нравственной

культуры

народовРоссии
21

Социальныепрофессии;ихважностьдлясохран
ениядуховно-нравственногообликаобщества

Выдающиесяблаготворите-ливистории
.Благотворительность как нравственныйдолг

ВыдающиесяучѐныеРоссии.

Наука

как

источник социального и духовного
прогрессаобщества
24

Мояпрофессия(практическоезанятие)

07.03

Тематическийблок4.«Родинаипатриотизм» - 10 ч.
25

Гражданин

14.03

Патриотизм

21.03

ЗащитаРодины:подвигилидолг?

04.04

Государство.

11.04

18.04

Россия—нашаРодина
29

Гражданская идентичность
(практическоезанятие)

Моя школа и мой класс

25.04

(практическоезанятие)
31

Человек:какойон?(практическоезанятие)

02.05

Человекикультура(практическоезанятие)

16.05

Повторение и обобщение

23.05

Промежуточная аттестация

24.05

Приложение 4
Лист коррекции к рабочей программе
Предмет______________________________
Класс________________
Учитель_____________________________________
202___- 202___ учебный год
№ урока
18

Тема

Количество часов

Причина

Способ

по плану

дано

корректировки корректировки

5. Список литературы
Учебная
программа
Учебники,
учебные пособия

Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.
Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовнонравственной культуры народов России. 5-6 класс. Москва.
Просвещение

Методические
материалы
19

Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5-6
класс. Методические рекомендации. Наталья Виноградова.

Просвещение.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5-6 класс.
Рабочая тетрадь. ФГОС. Наталья Виноградова. Москва. Просвещение
Дидактические

Разработки учителя

материалы
Материалы
для контроля

Разработки учителя